分析化学课程建设规划
2011-08-03 00:00     (阅读:)

分析化学是化学学科的一门重要的分支学科,是药学类专业的一门必修课程。分析化学是一门应用性很强的学科,可以说在涉及到化学现象的任何一种科学研究中,分析化学往往都是它们所不可缺少的研究手段。它是一门工具科学,其将为后继专业基础课乃至专业课的学习打下必要坚实的基础,因此它具有承前启后的桥梁纽带作用。根据分析化学学科发展的现状,结合我校的实际情况和学院课程建设发展的要求,特制定本课程2007—2010年三年建设规划。

一、课程建设的指导思想、目标和原则

分析化学课程建设要面向现代分析化学学科的飞速发展,以国家建设对人才培养的要求和院系规划为指导,以教学内容和方法的改革为契入点,以加强学生的全面素质(特别是创新素质)的培养和树立现代分析化学理念为目的,构建分析化学课程新体系,使之充分体现以知识为基础,实验技能的训练和能力的培养为重点,素质为根本的现代教学思想,使分析化学课程在逐步深化教育教学改革,不断提高教育教学质量基础上,为后继课程打下坚实和必要的基础。

遵照教育要“面向现代化,面向未来,面向世界”的指导思想,按照“加强基础,重视应用,提高素质,培育潜能”的原则,通过分析化学课程建设,对传统的教学内容和方法进行改革,把分析化学发展的新成果适当地引入课堂教学,使课程做到现代性和基础性,科学性和系统性的统一,使课程结构和教学内容得到进一步的优化,从而建立一个适应社会发展和学科发展特点的分析化学课程体系。经过3年的努力,把分析化学课程建设成为在教学和科研方面逐渐形成自己的特色、形成体系,具有一定影响的学科。争取三年内达到院优秀课程的基本要求,成为教学和科研成绩比较突出的课程之一。

二、析化学课程的地位和作用

分析化学是药学类专业的第一门必修课。分析化学是一门应用性很强的学科,可以说在涉及到化学现象的任何一种科学研究中,分析化学往往都是它们所不可缺少的研究手段。它是一门工具科学,其将为后继专业基础课乃至专业课的学习打下必要坚实的基础,同时也为后继专业基础课乃至专业课的学习打下必要坚实的基础,因此它具有承前启后的桥梁纽带作用,另外,通过分析化学课程的学习,不仅使学生学会获取知识的方法和思想,更重要的是培养学生的创新意识和科学品德,使学生具备潜在的发展能力和基础(继续学习能力,表述和应用知识的能力,分析、处理问题的能力,进行实验操作的能力,发展和创造知识的能力),所以,分析化学学习对学生化学素质的培养具有至关重要的作用。

三、分析化学课程建设具体实施方案

(一)师资队伍建设

期成绩建设一支结构合理、相对稳定、热爱教学、勇于创新的教师队伍是实现教学目标的根本保证。分析化学课程组现有副教授1人,高级实验师1人。

随着招生规模的扩大和选修课的增加,计划近3年引进硕士生或博士生1名;5年内晋升1人教授,使课程组教师在学历层次,年龄结构、职称比例,学缘关系更趋合理,教学和科研水平有较大幅度提高。

(二)制定科学规范,具有学科发展特点和创新精神的教学大纲

教学大纲是进行教学活动的重要依据。随着时代发展,科技进步,学科发展及社会需要,教学大纲的内涵也应有所变化,为此,先后近年进行过两次教学大纲的修订工作,特别是06年的新教学大纲基本满足了当前教学改革的需要,体现了以知识为基础,能力为重点,素质为根本的现代教学思想,突出了重点和难点,具有一定的科学性、规范性和创新精神。课程组根据人才培养的要求,更好地实现分析化学教学的培养目标,计划明年修订分析化学实验教学大纲和分析化学理论课教学大纲。

(三)教材,图书资料建设

   1、选配“十五”国家级规划教材和辅助资料。教材不仅是传播知识的媒介,而且是培养学生综合素质重要工具。目前在众多的分析化学教材中,人民卫生出版社出版的药学类专业《分析化学》是医学高专的国家级规划教材,比较适合我校使用。该教材符合大纲要求,深度适当,系统性强,现已修订到第五版,书中反映出了化学学科新前沿、新成果,符合学生实际情况,适于教学使用。长期以来,我们一直使用该教材,并配备了必读参考书,计划三年内和学校图书馆协调不断购置新的教学资料,订阅有关学术期刊,以满足教学和科研需要。

2、自制分析化学理论课教学课件。自制课件要求体现出模块化建设、充分利用网上资源以及体现网上和学生即时交流的模式。达到利用现代化教学手段进一步提高教学质量的目的,2010年完成。

四、加强教学研究,深化教学改革。

(一)实验教学体系的改革:

1、逐步建立化学实验体系,使整个化学实验具备一定的系统性。

2、强调基础操作技能的同时,开设综合性实验,以培育学生的独立操作能力,增强分析问题和解决问题的能力,把提高培养人才质量作为目标,重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生的积极性,主动性和创造性。

3、组织系级分析化学实验课教学观摩,组织校际交流等多种形式教学活动,以吸纳校内外实验教学的经验,以期达到提高实践教学质量的目的。

4、改革实验考核办法,建立比较科学、规范、合理的成绩评价办法。2009年完成。

(二)理论课教学的改革:

1、大教学方法及手段的改革。采用启发式,讨论式教学方法,增加学生自学与讨论内容的比例,采用多媒体等教学手段,利用信息﹑图﹑文﹑声等交互作用,调动学生的各种感官,有利于学生对知识理解和记忆,同时提高课堂教学容量,激发学生的积极性;注意引入化学发展的热点内容,如生物分析化学,药品分析等相关内容,更新教材内容,将有关的最新成果适当地引入课堂教学,使教学内容更丰富,更具有时代感,提高学生的社会适应能力和科学思维能力,强化课堂教学效果。

2、强学生的自学能力和创新能力培养的探索。针对分析化学内容多,课时少的特点,采取对易懂的内容留给学生自学;有意识地留下问题,引导学生通过查阅资料来解决问题。2005年进行2次教研室内部的交流。

3、教学和科研并举,相互促进,相互提高。教学是获取已有的知识及提高科学思维能力为目的,科学研究才能培养人们具有探索学科前沿的能力,因此,教师将自己最新的科研成果引入教学内容,反过来又能在教学中丰富自己的理论,促进教学水平的提高。力争每年发表高水平论文1-2篇。

五、完善考核办法,进一步搞好教考分离工作

开发符合自身培养目标的标准化试题库,2009年完成。积极探索理论考核方式的成绩评定办法,建立较科学、公正、合理的评价体系。

六、建全有效的教学信息反馈制度

1、重视作业的批改和辅导,沟通教、辅人员的联系。

2、做好理论课和实验课教师间的定期交流,研讨工作。

3、试卷质量分析,制定改进措施。

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