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《病原生物学和免疫学》等课程建设规划
2011-08-03 00:00     (阅读:)

一、师资队伍

教学团队中专职教师共9人,其中副教授6人,研究生学历2人,本科学历7人。职称、年龄教师结构较合理;教师责任感强、团结协作精神好;课程负责人师德好,教科研能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明。

二、课程目标

《病原生物学和免疫学》是医学生的必修课程之一。全课程的理论内容包括三部分:第一部分免疫学基础,第二部分医学微生物学,第三部分医学寄生虫学,每一部分都有相应的实验内容。通过免疫学的学习使学生懂得免疫系统的组成及功能,免疫应答发生和发展的规律,与免疫有关疾病的发病机制,以及免疫诊断和疾病的特异性防治等;通过医学微生物学和人体寄生虫学的学习使学生知道常见病原生物的生物学特性、致病性与免疫性、实验室检查法以及防治原则。同时,使学生认识人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系。通过实验教学,培养学生动手能力,观察、分析和解决问题的能力;培养学生无菌观念及良好的职业道德。其目的是使学生掌握本门课程的基本理论、基本知识及基本技能,为学习有关医学基础课、临床医学及预防医学课程打下基础。

《医学遗传学》是医学与遗传相结合的一门边缘科学、是现代医学的一个新领域。它是医学各专业的一门重要的基础医学课程。它研究人类疾病与遗传的关系,主要任务是研究遗传病的发病机理、传递规律、诊断、治疗和预防,从而提高人类的健康素质。

《细胞生物与遗传学基础》是医学各专业的一门基础必修课,是医学基础课的重要组成部分,为医学领域重要问题的解决提供了重要的方法。掌握细胞生物学与遗传学的基础知识,对医学生后续学习及临床实践具有重要意义。

《微生物学与免疫学》是研究微生物在一定条件下的形态、结构、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、分类与鉴定以及微生物与人类、动植物、自然界之间的相互作用等生命活动规律的一门学科。

《医学生物学》本课程包括细胞生物学、医学遗传学及系统分类学三部分,医学细胞生物学是研究细胞的结构、形态、生理功能及生活史的一门学科,从细胞整体、亚显微结构和分子三个层次将结构与功能统一进行探讨;医学遗传学是研究人类病理性状的遗传规律及物质基础的科学,为诊断、预防和治疗遗传病和与遗传相关疾病提供科学依据和手段;系统分类学主要研究生物的分界,从而揭示生物的进化历程和亲缘关系。本课程的教学目的在于使学生掌握基础理论和基础知识,为继承发扬祖国医学和学习其它相关医学课程奠定扎实的基础。

三、教学改革

1.为促进教师之间的相互学习和交流、提高教学质量,定期正常进行集体备课、说课等教研活动,每学年至少10次以上,每次有主题、有成效、有记录;教学改革有创意,有成果。

2.为充分调动课堂气氛,采用讲授法和探讨式、启发式教学相结合的方法。由学生被动的满堂灌式的听课,变为提出问题,让学生积极参与问题的探讨,调动学生回答问题的积极性,取得了一定的效果。

3.为合理利用实验室资源,提高学生实践能力,教研室开展了7、8节进行实验教学的活动,每次配备至少3人以上的老师进行指导,学生动手能力得到较明显的提高。

四、实验室建设

实验和实践是课程建设的重要组成部分,是培养学生创新能力和动手能力的重要环节。教研室具有显微镜室2间;无菌室1间;培养室1间;准备室1间;标本存放室1间;药品储藏室1间。实验室可同时容纳80到100人同时进行实验,具备光学显微镜、超净工作台、干烤箱、高压蒸汽灭菌锅等基本的实验设施,2008年新进一批光学显微镜,为学生提供了充分实践操作的空间,教学环节齐全,能满足学生的培养要求,有计划、有组织地实施,在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著效果。

五、教材建设

针对不同的专业选用不同的教材。根据近期教育部文件,教研室主要选用人民卫生出版社、高等教育出版社、中医药出版社、科学出版社四大出版社教材。如:《病原生物学与免疫学》及其配套实验课本都选用人们卫生出版社的教材。

在教学过程中根据不同的专业,侧重点不同,内容有所取舍,顺序做适当的调整。如,人民卫生出版社出版的《病原生物学与免疫学》是按照微生物学、免疫学、寄生虫学三大篇集中编写,免疫学是在微生物的基础上发展而来的,为了让学生更容易接受本学科内容,所以在学习免疫学之前,先让学生掌握细菌的基本知识,授课时按照细菌总论、免疫学、细菌各论、寄生虫的顺序。

 

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